幼儿期是身体发育的关键阶段，合理的体能训练不仅能增强体质，还能促进认知和情感发展，可雨雪、雾霾等特殊天气，常让孩子们向往的户外锻炼“按下暂停键”。如何打破场地限制，让运动活力不打折扣？无锡市新吴区江暖幼儿园以“优化室内循环路径，促进教师专业成长”为核心抓手，系统性开展室内体能循环优化实践，为孩子们搭建起一座安全、科学、充满趣味的“室内运动乐园”。

理念先行：锚定儿童发展，绘就设计蓝图

优化行动之初，园所教研团队便以《幼儿园保育教育质量评估指南》为根本遵循，结合小、中、大班幼儿的身体发育特点与动作发展需求，精准锚定“走、跑、跨、钻、爬、跳”六大核心运动技能目标。团队还对教学楼走廊、活动室、功能室等室内空间进行全方位勘测与安全评估，创新性提出“双圈并行、多向分流”的设计思路，将室内空间科学划分为“走跑跨”与“钻爬跳”两大独立循环圈，既避免了幼儿活动时的拥挤碰撞，又大幅提升了场地利用率与活动流畅度，让每一寸空间都成为孩子运动的“快乐阵地”。

协同设计：师幼共创场景，激活参与热情

“室内体能循环不是教师的‘独角戏’，而是孩子与老师共同的‘创作课’。”园所通过“诊断式教研”推动方案落地，先由各班教师结合班级幼儿特点，设计初始的室内体能循环方案并进行现场展示；随后年级组教师交叉观摩、集体评析，从路线合理性、器材安全性、游戏趣味性等维度提出优化建议，让方案更贴合幼儿需求。更具意义的是，孩子们被正式邀请成为“小小规划师”，教师通过谈话、绘画等方式，引导孩子们围绕“怎样让运动更安全”“怎样玩才更有趣”“你想添加什么游戏道具”等问题大胆发言，孩子们的奇思妙想被一一采纳，原本单调的室内空间，在师幼共同创造下变得童趣盎然，孩子们也实现了从“被动参与运动”到“主动创造运动场景”的精彩转变。

迭代升级：动态调整优化，保持运动活力

为避免室内体能循环陷入“一成不变”的瓶颈，江暖幼儿园建立了“实践、反思、调整”的动态迭代机制。教师们通过日常观察，及时记录孩子们在运动中的兴趣点与问题，园所定期开展室内体能循环专项教研，汇总实践经验、破解共性问题，持续优化活动设计。此外，每月还会更新1-2个核心技能点，如9月侧重“跨跳”、10月强化“钻爬”，让孩子们在新鲜感中不断挑战自我，实现体能发展的螺旋式上升。

江暖幼儿园的室内体能循环实践，其价值早已超越“弥补户外锻炼不足”的表层意义。从师幼共同绘制设计图纸，到一起搭建运动场景；从根据孩子反馈动态调整路线，到结合季节创新主题玩法，每一个细节都诠释着“以儿童为本”的教育真谛。

在这里，每一条循环路线都承载着孩子的创意，每一次设施调整都凝聚着教师的匠心，每一场欢声笑语都见证着童年的活力。正如一名大班孩子在图画日记里写下的：“我最喜欢幼儿园的体能循环游戏，在里面跑的时候，就像小鸟一样自由！”这便是教育最本真的模样，不被场地局限，不被形式束缚，用心为孩子创造快乐成长的空间，把童年的快乐，稳稳地还给每一双跃动的小脚。（范齐杰 盛燕娜）