今年暑期，南京师范大学泰州学院人文传媒学院“诗韵探行，雅句传薪”暑期志愿团队的4名成员，怀揣着对古诗传承的热忱，在上海市闵行区马桥镇文化站，与12名学生开启了一场别开生面的古诗公益课堂实践。他们以“点亮童心诗韵，播撒文化薪火”为愿景，在古诗传承的漫漫长路上，探寻新的方向。

多维互动 激活诗意

课堂上，杨馨怡别出心裁地讲述了《舟夜书所见》。她轻轻关闭教室灯光，瞬间，室内陷入静谧的“黑暗宇宙” 。紧接着，她用手电筒照射水盆，刹那间，水盆里的波纹化作灵动的“满河星”，投影到天花板上。孩子们的眼睛瞬间被点亮，那闪烁的光影，就像把诗人笔下的星河，活生生“请”进了屋里。原本抽象的诗句，在这光影魔法中，变得可触可感，成了真实的星河童话。诗意不再是书本上的铅字，而是头顶流转的璀璨“星光”。

图为志愿者为小朋友翻译古诗，陈贝丽供图。

游戏赋能，知识具象化

教《哥舒歌》时，苏怡雯和汤嘉怡带领孩子们开启趣味之旅。孩子们用彩纸自制“纸刀”，用积木搭建起“临洮关”。在角色扮演中，他们化身守关将士、英勇的哥舒翰。9岁男孩大声诵读“哥舒翰的刀不是砍人，是让坏人不敢走来的光。”稚嫩的声音里透着坚定。孩子们在游戏里穿梭，把诗句中的英雄气概，化作亲身可感的情境体验。知识不再是生硬的讲解，而是角色扮演里的热血与担当，在欢笑声与模拟场景中，深深扎根在童心深处。

杨馨怡设计的Emoji猜典游戏，成了课堂上的欢乐风暴。屏幕上，出现简单的符号：一个“马”的图案，孩子们瞬间联想到“窥牧马”的典故；看到月饼盘，机灵的孩子脱口而出“嫦娥的月饼”。这些现代生活里常见的符号，与古老典故奇妙碰撞，教室里笑声不断。在这趣味互动中，晦涩的典故不再遥不可及，而是化作孩子们熟悉、好玩的游戏元素，文化记忆就这样在笑声里，悄然深化、沉淀。

知识内化，诗意初绽

课堂现场测评时，惊喜接踵而至。12名儿童，人人都能流利背诵两首古诗，知识内化率达到100% 。曾经需要反复催促背诵的古诗，如今成了孩子们脱口而出的“诗意日常”。那些诗句，就像播撒在童心的种子，经过课堂的浇灌，已然发芽，初绽诗意的芬芳 。当把“月黑”比作“关灯的卧室”，孩子们瞬间露出恍然大悟的神情，那一刻，团队成员们意识到，解码古诗的密钥在于找到连接古今的“共情钥匙”，要用孩子熟悉的生活语言、生活场景，去阐释古诗里的意象。因为孩子对“关灯的卧室”的漆黑、静谧有直观感受，借此理解“月黑”，就能轻松打通古今，让古老诗意与现代童心共鸣。

课堂上，“临洮”一词被孩子们展开奇妙想象，他们把“临洮”转化出“发光河”的有趣解读。这件事让大家明白，课堂里，承认未知、把创造权交还给孩子，并非教学失误，反而能为古诗生长开辟新路径。孩子的奇思妙想，会给古诗注入全新活力，让诗意在碰撞中绽放更多可能。

图片为志愿者与小朋友合影，陈贝丽供图。

诗韵长传，星火无尽

离别时刻，孩子们把夜光诗卡贴在胸前，那小小的卡片，就像他们珍藏的整条星河。返程列车上，黄浦江的粼粼波光映着车窗，晚风吹进来，裹挟着孩子们的童声惊叹与队员们的心跳声。这一趟古诗传承之旅，让大家深深明白：古诗传承不是简单的火炬传递，也不是把古老诗句从书本搬到孩子脑海，而是点燃孩子内心潜藏的诗意火种。(通讯员：陈贝丽)