大国工匠是中华民族大厦的基石、栋梁，办好职业教育，培育大国工匠，是新时代教育工作者肩负的重要时代责任。面对这一使命，作为班主任，要紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题，创新学生管理，激发学生学习兴趣，增强学生动手能力，为培养大国工匠贡献力量。

矩阵管理创新招，是班级管理的法宝。

通过引入矩阵管理模式，班级能够构建一种更为灵活且高效的组织结构。将每一个宿舍看作一个项目组，宿舍长任项目组组长。班委则作为职能岗位对接学生会相关部门，并将任务落实到各项目组。这种组织结构进一步细化了不同班委的工作职责。在这一模式下，各宿舍作为项目组专注于具体任务的执行，根据宿舍成员特点自主分配任务，确保每项工作落到实处，提升了工作效率和服务质量，确保班级工作有序、高效地完成，增强了学生的责任感和主动性。

主题班会立目标，是班级管理的引擎。

每月召开一次主题班会，班会主题与工匠精神有关。通过描述大国工匠的崇高形象及其社会贡献，将爱国情怀融入教育过程，使学生们深刻理解个人奋斗与国家发展的紧密联系。同时，邀请技能竞赛中的获奖者分享他们的成功经验和心路历程，这些真实的案例能够直接激发学生的兴趣和热情，让他们看到梦想成真的可能性，作为榜样的力量激励学生不断前行。会后，在班级中要持续关注宣传那些在技能竞赛和学习成绩上取得显著进步的学生，将他们树立为班级学生身边的榜样，形成良好的示范效应；对于没有目标、缺乏学习热情、学习困难的学生，则给予更多的关心和支持，同时采用一对一结对子帮扶的形式，帮助他们建立信心，继续前行。每月一次的主题班会不仅能够激发学生的奋斗精神，还在他们心中种下了成为大国工匠的种子，是班级管理和学生成长的重要推动力。

（图 班级学生姜亮亮获市级一等奖、国家二等奖）

谈心谈话做朋友，是班级管理的桥梁。

通过定期的谈心谈话活动，深入了解每个学生的兴趣和特长，建立良好的师生关系，让学生更愿意分享内心的真实想法。基于这种良好关系，班主任可以引导学生找到自己感兴趣的竞赛项目，无论是创新创业还是职业技能领域，鼓励他们积极参与，以此激发兴趣，提升实践能力。而且，参与竞赛的过程本身就是宝贵的学习经历，学生们在准备过程中不仅能提高专业技能，还能学习团队合作，促进全面发展。此外，谈心谈话能够帮助班主任及时发现并解决学生遇到的困难，提供必要的支持和指导，使学生在面对挑战时保持积极心态。总之，谈心谈话不仅是连接师生心灵的桥梁，还能够促进学生的个性化发展，引导学生选择适合自身的竞赛项目，最终实现学生成长成才的目标。

（图 班主任与学生共同参赛获国家二等奖）

匠心聚，百业兴。通过创新学生管理，鼓励学生积极参加大赛，借助大赛的平台磨练学生的“工匠精神”。从而为国家培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。（作者：徐州工业职业技术学院 杨大龙）

（图 建筑工程2201班多名学生斩获市级、省级和国家级荣誉）